میانگین عمر دوره مسؤولیت اکثر وزرای آموزش و پرورش کمتر از ۲ سال است

سید باقر پیشنمازی معاون اسبق وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش آژانس خبری مظفریه به نقل از فارس درباره ویژگی‌های وزیر آینده آموزش و پرورش، اظهار کرد: وزیر آینده آموزش و پرورش باید متعهد به تحقق سیاست‌هاى کلان اجرایى آموزش و پرورش ابلاغ شده از سوی مقام معظم رهبری، مقتدر و مقاوم در ترجیح مصالح نظام تعلیم و تربیت بر مصالح اهرم‌هاى فشار و کاسبکاران انتخابات، صاحبنظر در امر تعلیم و تربیت و باورمند نسبت به سند تحول و متعهد به اجرای آن، آشنا با فرصت‌ها و تهدیدهایى که آموزش و پرورش با آن مواجه است خصوصاً در حوزه تربیت نیروی انسانی و ضرورت بهسازی وضع موجود و داشتن برنامه برای آن و برخوردار از سوابق اجرایی موفق در آموزش و پرورش و مورد اعتماد در بین نخبگان آن است. وی در خصوص مهم‌ترین مشکلات آموزش و پرورش گفت: بکارگیری مدیران ضعیف و فاقد شرایط در سطوح میانی تحت تأثیر فشار کاسبکاران انتخابات، ناکارآمدی در شناسایی و گزینش و آموزش و تربیت نیروی انسانی واجد شرایط آموزشی و پرورشی و مدیریتی برای هیأت علمی مراکز آموزش عالی این وزارت و مدارس و نامتناسب و غیرعادلانه بودن داده‌های مفید و کاربردی کتب درسی در مقایسه با اختصاص ۱۲ سال از بهترین سال‌های عمر فرزندان کشور از مهم‌ترین مشکلات آموزش و پرورش است. پیشنمازی به ارائه راهکار و پیشنهاد برای حل مشکلات آموزش و پرورش پرداخت و گفت: به نظر می رسد در سطوح عالی تصمیم‌گیری‌های اجرایی و تقنینی کشور جز تعداد اندکی، تشخیص و شناخت درستی از جایگاه راهبردی و تعیین کننده وزارت آموزش و پرورش وجود ندارد؛ دلیل این ادعا بهای اندکی است که به آن داده می شود و نشانه آن این است که دربین همه وزارت‌ها، کوتاهترین عمر دوره وزارت مربوط به وزیر آموزش وپرورش است! وی تصریح کرد: میانگین عمر دوره مسؤولیت اکثر قریب به اتفاق وزرای آموزش و پرورش در دهه‌های گذشته کمتر از ۲ سال بوده است و این موضوع به معنای این است که یا از اول انتخاب درستی صورت نگرفت و یا با بی‌اعتنایی، کارشکنی و مانع تراشی دستگاه‌های پشتیبان در مقابل وزیر و دخالت‌ها و فشارهای حزبی از یک سو و کاسبکاران انتخابات از سوی دیگر در تحمیل مدیران فاقد شرایط و ناتوان، نگذاشتند وزیر به وظیفه اصلی خود که ارتقای تعلیم وتربیت است، بپردازد. عضو شورای مرکزی کانون تربیت اسلامی بیان کرد: دلیل دیگر در مورد نبود تشخیص درست نسبت به ظرافت‌های تعلیم و تربیت و نقش راهبردی و خطیر این وزارت، تصویب قوانینی در دوره‌های گذشته مجلس شورای اسلامی در جهت الزام و تحمیل تأسف‌بار آموزش و پرورش به استخدام (خارج از مسیر نظام تربیت معلم ) تعداد زیادی از افرادی که اکثر آنها فاقد شرایط لازم برای ایفای نقش بسیار حساس معلمی بودند! وی اضافه کرد: این قبیل وضع قانون که معمولا یکسال قبل از انتخابات صورت می‌گرفت، ستم بزرگی به وجهه اجتماعی سایر معلمان شریف، نجیب و دلسوزی بود که بسیاری از مدیران موفق و سرداران افتخار آفرین امروز محصول مجاهدت خاموش آموزشی و پرورشی دیروز آنهاست. پیشنمازی گفت: پیشنهاد این است که دخالت‌های منفعت طلبانه و غیر تخصصی در کار اجرا و انتخاب مدیران این وزارت باید مطلقا متوقف شود خصوصاً در استان‌ها و شهرستان‌ها؛ وزیر آموزش و پرورش صرفا بر اساس شاخص‌های تراز انقلاب اسلامی و مطالبات مقام معظم رهبری از نظام تعلیم و تربیت و البته قابلیت‌های مدیریتی و حرفه‌ای انتخاب و تا تحقق سند تحول، مورد حمایت و پشتیبانی همه دستگاه‌های حکومتی ودولتی ذیربط قرار گیرد و رئیس جمهور، خود این پشتیبانی‌ها را هدایت و پیگیری کنند. پایان پیام/